كفاءات المعلم التي يجب امتلاكها هي الكفاءات المنصوص عليها في Permendikbud ، وهي الكفاءة التربوية ، والكفاءة الشخصية ، والكفاءة الاجتماعية ، والكفاءة المهنية.
المعلمون هم المحور الرئيسي للتعليم الذي يحدد تقدم أي بلد في المستقبل.
حسب القانون رقم. في الرابع عشر من عام 2005 ، تكون المهمة الرئيسية للمعلم هي التربية والتعليم والإرشاد وإعطاء التوجيهات والتدريب وإجراء التقييمات.
وفي الوقت نفسه ، يقع على عاتق المعلمين أيضًا واجب إجراء تقييمات للطلاب الذين يأخذون تعليمهم من سن مبكرة من خلال القنوات الحكومية الرسمية في شكل مدارس ابتدائية إلى ثانوية.
في أداء واجباته ، يجب أن يتمتع المعلم بالكفاءات المنصوص عليها في لائحة وزير التربية الوطنية لجمهورية العالم رقم. قانون رقم (16) لسنة 2007 بشأن المؤهلات الأكاديمية وكفاءة المعلمين.
فيما يلي وصف للكفاءات التي يجب أن يتمتع بها المعلمون:
1. الكفاءة التربوية
تشمل الكفاءات التربوية فهم المعلم للطلاب ، وتصميم وتنفيذ التعلم ، وتقييم نتائج التعلم ، وتطوير الطلاب لتحقيق إمكاناتهم المختلفة.
بالتفصيل ، يتم ترجمة كل كفاءة فرعية إلى مؤشرات أساسية على النحو التالي ؛
- إن فهم الطلاب بعمق له مؤشرات أساسية : فهم الطلاب من خلال استخدام مبادئ التطور المعرفي ، وفهم الطلاب من خلال استخدام مبادئ الشخصية ، وتحديد أحكام التدريس الأولية للطلاب.
- إن تصميم التعلم ، بما في ذلك فهم أساس التعليم من أجل التعلم ، له مؤشرات أساسية: فهم أساس التعليم ، وتطبيق نظرية التعلم والتعلم ، وتحديد استراتيجيات التعلم بناءً على خصائص الطالب ، والكفاءات المطلوب تحقيقها ، والمواد التعليمية ، وتجميع تصاميم التعلم بناءً على الاستراتيجية المختارة.
- تنفيذ التعلم له مؤشرات أساسية: تحديد بيئة التعلم ، وتنفيذ التعلم الداعم.
- تصميم وتنفيذ تقييمات التعلم له مؤشرات أساسية: تصميم وتنفيذ تقييم (تقييم) لعمليات التعلم ونتائجها على أساس مستمر بأساليب مختلفة ، وتحليل نتائج تقييم العملية ونتائج التعلم لتحديد مستوى اكتمال التعلم (إتقان التعلم) ، واستخدام نتائج تقييمات التعلم للتحسين جودة برنامج التعلم بشكل عام.
- تطوير الطلاب لتحقيق إمكاناتهم المختلفة ، مع وجود مؤشرات أساسية: تسهيل الطلاب لتطوير الإمكانات الأكاديمية المختلفة ، وتسهيل الطلاب على تطوير إمكانات غير أكاديمية مختلفة.
2. الكفاءات الشخصية
كفاءة الشخصية هي قدرة شخصية تعكس شخصية قوية ومستقرة وناضجة وحكيمة وموثوقة ، وهي نموذج يحتذى به للطلاب ، ولها شخصية نبيلة.
بالتفصيل ، يمكن وصف هذه الكفاءات الفرعية على النحو التالي:
- تتمتع الشخصية الثابتة والمستقرة بمؤشرات أساسية: التصرف وفقًا للمعايير القانونية ، والعمل وفقًا للأعراف الاجتماعية ، والفخر بكونك مدرسًا ، والاتساق في التصرف وفقًا للمعايير.
- الشخصية الناضجة لها مؤشرات أساسية: إظهار الاستقلال في العمل كمعلمين وامتلاك أخلاقيات العمل كمعلم
- تتمتع الشخصية الحكيمة بمؤشرات أساسية: عرض أفعال تستند إلى مصلحة الطلاب والمدرسة والمجتمع وإظهار الانفتاح في التفكير والعمل.
- الشخصية الموثوقة لها مؤشر أساسي: امتلاك سلوك له تأثير إيجابي على الطلاب وامتلاك سلوك محترم.
- الأخلاق النبيلة ويمكن أن تكون قدوة لها مؤشرات أساسية: التصرف وفقًا للمعايير الدينية (الإيمان والتقوى ، الصدق ، الصدق ، المساعدة) ، وامتلاك السلوكيات التي يحاكيها الطلاب.
3) الكفاءة الاجتماعية
الكفاءة الاجتماعية هي قدرة المعلم على التواصل والتواصل الاجتماعي بشكل فعال مع الطلاب وزملائه المعلمين وموظفي التعليم وأولياء الأمور / أولياء أمور الطلاب والمجتمع المحيط.
هذه الكفاءة لها اختصاصات فرعية مع المؤشرات الأساسية التالية:
- القدرة على التواصل والتواصل الاجتماعي بشكل فعال مع الطلاب لها مؤشر أساسي: التواصل الفعال مع الطلاب.
- قادر على التواصل والاختلاط بفعالية مع زملائه المعلمين وموظفي التعليم.
- قادرة على التواصل والتعايش بشكل فعال مع أولياء أمور الطلاب والمجتمع المحيط.
4. الكفاءة المهنية
الكفاءة المهنية هي إتقان المواد التعليمية بطريقة واسعة وعميقة ، والتي تشمل التمكن من مواد المناهج الدراسية في المدارس والمواد العلمية التي تغطي المادة ، وكذلك التمكن من الهيكل العلمي والمنهجية.
اقرأ أيضًا: أمثلة من المحاضرات القصيرة عن الأم الحبيبة [أحدث]لكل من هذه الكفاءات الفرعية المؤشرات الأساسية التالية:
- إن إتقان المواد العلمية المتعلقة بمجال الدراسة له مؤشرات أساسية: فهم مواد التدريس في المناهج الدراسية ، وفهم البنية والمفاهيم والأساليب العلمية التي يتم تظليلها أو انسجامها مع مواد التدريس ، وفهم العلاقة المفاهيمية بين الموضوعات ذات الصلة ، وتطبيق المفاهيم العلمية في الحياة اليومية.
- إتقان الهياكل والأساليب العلمية له مؤشرات أساسية: إتقان خطوات البحث والدراسات النقدية لتعميق المعرفة / المواد في مجال الدراسة.